martes, 11 de julio de 2017

Proyecto "Cuerpo Humano"

El tercer trimestre nos centramos en el cuerpo humano, era el momento de aprender más sobre este tema, tener más claro cuáles son las distintas partes, los nombres de huesos,  órganos, acercarse a los sentidos, recibir visitas en el aula para saber más…
Aquí tenéis las entradas que he ido dejando en el blog de aula referidas al cuerpo, en ellas he procurado plasmar mucho de lo que hemos aprendido. Espero que sirva para recordar estos momentos y fijar un poco más todo lo compartido.
La leyenda de las imágenes os llevará a cada una de las entradas de este proyecto.


  • En Infantil, la mejor manera de saber cómo van percibiendo su cuerpo y el de los otros es a través de sus dibujos, los detalles que van añadiendo a lo largo de estos tres años. Nos gusta hacer regalos en los que se vea esta evolución:


Regalos para la familia


  • Es fantástico ver cómo van cambiando sus dibujos y ellos en este tiempo, me siento una privilegiada por poder vivirlo tan de cerca.
Así soy yo

  • Ya sabéis que a veces llegan sorpresas a clase ¡mirad quién ha aparecido en esta ocasión!
¡Nos visita Federico!

  • Es inevitable aprender un poco más sobre Federico, así nos acercamos al esqueleto para conocer huesos y articulaciones.
Exploramos nuestro esqueleto

  • Y también nos miramos por dentro y por fuera: partes del cuerpo, de nuestra cara, órganos, funcionamiento del cuerpo…
Vamos conociendo más nuestro cuerpo

  • Tuvimos la suerte de contar con Rocío, Delia y Alejandra que nos hablaron de primeros auxilios ¡cómo disfrutamos con su visita!
Las mamás nos hablan de primeros auxilios

  • Y con Silvia, psicopedagoga,  descubrimos la importancia de la investigación y los avances médicos para mejorar la vida de las personas, en este caso de las personas sordas.
En qué consiste el implante coclear

Y éste es nuestro último proyecto juntos, con él despedimos estos tres años en los que hemos compartido tantísimas cosas, os he visto crecer y aprender, y yo he aprendido con vosotras, con vosotros.
Espero que sigáis con esos ojos y esos oídos siempre tan abiertos y mantengáis esas ganas de saber más, y también de compartir lo que preparáis en casa con tanto cariño para la profe y los compañeros.
Muchas gracias, queridas familias, por estar siempre ahí apoyando mi labor en el aula.
Un abrazo enorme
¡¡¡Disfrutad del verano!!!

Así soy yo

Lo mejor de ser maestra de Educación Infantil es comprobar día a día cómo van creciendo nuestras alumnas, nuestros alumnos.
Sentir cómo crecen en altura pero también cómo crece su vocabulario, su lenguaje, la forma que tienen de expresar lo que saben y lo que aprenden, su pensamiento y sus razonamientos cuando se les plantean preguntas… Me siento una verdadera privilegiada por vivir todo esto.
Me gusta mucho guardar algunos de sus dibujos y, al final de la etapa, me encanta verlos reír a carcajadas cuando los comparto con ellos.
Aquí os dejo los de Noa, tened en cuenta que en su primer dibujo estaba a punto de cumplir tres añitos y en el último le faltan cuatro meses para cumplir los seis.

  • Primer trimestre de 3 años.



  • Segundo y tercer trimestre de 3 años.



  • Primer y segundo trimestre de 4 años.



  • Primer y tercer trimestre de 5 años.



¡Son geniales!, vuestros hijos y sus dibujos ¿no os parece?

Un abrazo grande

Los sentidos y el implante coclear (VI)

Indagando sobre conocimientos previos, cuando pregunté si conocían algún sentido sus respuestas fueron: el sentido de la vida, el sentido del humor, el sentido de la mano, el sentido del amor…
Estaba claro que debíamos detenernos y conocer un poco más qué es esto de los sentidos.
Para ello indagamos sobre cómo conocemos lo que nos rodea: cómo son las cosas (color, textura, forma…), a qué saben, qué olor tienen… y qué parte de nuestro cuerpo está implicada para poner en marcha este conocimiento.
Así llegamos a nuestros cinco sentidos ¡cómo les cuesta recordar el de la vista y el tacto!
Con este bingo seguimos afianzando en la alfombra acciones que corresponden a cada uno de ellos.



Cuando jugamos en rincones.



Y también les propongo una ficha con la que fijar vocabulario y relacionar acciones con cada uno de los sentidos.


Nos damos cuenta que aunque haya una mano en el tacto este sentido lo tenemos en todo nuestro cuerpo.

La visita de Silvia, psicopedagoga que venía hablarnos sobre el implante coclear, nos pareció genial para detenernos en uno de los sentidos: el oído.
Con ella descubrimos la importancia de los gestos a la hora de comunicarnos.



Y cómo somos capaces de hacernos entender con ellos, aunque el que tenemos enfrente no oiga.



Pero no todo podemos decirlo con gestos y nos propuso imaginar cómo sería un mundo sin palabras.

Nos contó la historia de Lucas, un niño de 5 años que no oye y al que hicieron un implante coclear. Podéis leer su historia en el enlace.




Luego nos explicó cómo viajan los sonidos hasta nuestro cerebro, cuál es el recorrido que hacen.
Para ello nos fuimos dentro del oído y fue colocando las distintas partes que tiene y que nos permiten oír: oreja, conducto auditivo, tímpano, cadena de huesecillos (martillo, yunque y estribo), coclea o caracol del que parte el nervio auditivo que llevará los sonidos hasta el cerebro, a través de las células ciliadas (son las auténticas receptoras auditivas).




Y después nos explicó en que consiste esto del implante coclear, debe realizarse una operación porque tiene una parte externa y otra interna, el sonido viaja a través de un electrodo desde un aparato exterior hasta la coclea directamente. Las personas que tienen este implante llevan también un audífono para regular el volumen.



Mario rapidamente se fue a su libro pues había visto en él cómo era el oído por dentro, y nos lo mostró en la asamblea.



Buscando en internet encontre esta fotografía y este dibujo que nos muestra con más detalle lo que nos contó Silvia.



Con esta visita descubrimos la importancia de la investigación y de los avances médicos a la hora de mejorar la vida de las personas, en este caso de las personas sordas.
¡¡Muchas gracias, Silvia!!
Fue muy interesante todo lo que nos contaste.

sábado, 8 de julio de 2017

Primeros auxilios con las mamás (V)

Alejandra, Delia y Rocío, médico y enfermeras respectivamente, se ofrecen para venir a darnos una pequeña charla sobre primeros auxilios.
¡Qué gusto da contar con la familia para completar nuestra labor en el aula!


Así de atentos escuchamos lo que vienen a contarnos.


Comienzan dándonos unas pequeñas pautas sobre qué hacer en caso de pequeños accidentes.

Heridas: debemos presionar para detener la hemorragia, lavar con agua, limpiar y poner un apósito.




Hemorragias: la más común es por la nariz, debemos presionar la nariz con la cabeza hacia delante para que se tapone (se forme un coágulo).


Quemaduras: enfriar la zona con agua fresca y cubrir con gasas mojadas.

Roturas: inmovilizar la zona, cuando es un dedo vendarlo para impedir que se mueva.
¡Todos quieren que les venden la mano! jajaja


Nos explican qué son las constantes vitales: Rocío nos muestra cómo funciona el corazón y los pulmones, muy importantes a la hora de tomar las constantes vitales. Debemos tenerlas en cuenta para comprobar que todo está bien en la persona que ha tenido un accidente o ha enfermado. Las más comunes son las siguientes:


  • PULSO, para ver las pulsaciones por minuto de nuestro corazón, generalmente se toma en la muñeca (pulsación radial) y no se utiliza el dedo gordo (pues tiene pulsación propia). El número de pulsaciones va disminuyendo según nos vamos haciendo mayores.
Los médicos utilizan el fonendoscopio para medir la frecuencia cardiaca, miradlos escuchando el corazón. 


  • TENSIÓN ARTERIALl, se utiliza el tensiometro o esfingomanómetro (¡madre mía, menuda palabrita!) Es el aparato que nos muestra Delia. Sirve para medir la presión que ejerce la sangre sobre las arterias y debe ser correcta para que circule bien y pueda llevar los nutrientes y el oxígeno a todo nuestro cuerpo.


  • SATURACIÓN DE OXÍGENO: Se mide con el pulsiómetro para saber si la cantidad de oxígeno que lleva la sangre es la correcta, es el aparato que tienen puesto en el dedo.


  • FIEBRE: Es el aumento de la temperatura del cuerpo por encima de lo normal, se mide con el termómetro, aparato que conocemos muy bien ¿verdad?

Primeros auxilios:

Cuando alguien se atraganta debemos darle palmadas en la espalda para intentar que expulse lo que le molesta para respirar, y si no reacciona hay que realizar la maniobra de Heimlich, presionando el abdomen desde atrás. 



Y ahora toca hacerlo con los muñecos que se han traído de casa.



Cuando nos encontramos con alguien que ha tenido una parada cardiaca, lo primero que hay que hacer es llamar al 112 y darles nuestra dirección para que acudan.
Mientras llegan vemos si respira, en este caso lo ponemos de lado para que no se atragante; le colocamos un brazo arriba y la pierna contraria flexionada, otro brazo sobre el pecho y ladear hacia la mano que pusimos arriba tirando hacia ti.
Si no respira tenemos que masajear y hacemos la RCP (Reanimación Cardiopulmonar).





Y lo hacemos al ritmo de la canción de Bob Esponja (jajaja, cuando nos mandaron el material que iban a utilizar estaba intrigadísima pues no sabía qué iban a hacer con este enlace).


Con esta canción que nos enseñaron será difícil olvidar lo que tenemos que hacer.


Muchas gracias Alejandra, Delia y Rocío por vuestra visita. 
Nos encantó lo que preparasteis para nosotros.
Fue un auténtico placer teneros en clase. 



Seguro que las fotos y comentarios les ayudarán a recordar aquel momento en el aula. 
Espero que os guste compartirlo con vuestra hija, con vuestro hijo (siento que llegue tan tarde).

Un abrazo grande